量子技術發(fā)達和普及，終將把人類社會帶入量子時代，如果不讓孩子從小接受量子理論的思維方式，他們將很可能在未來競爭中失利。12月22日，已試運行2個月的江蘇省錫山高級中學“量子計算理論與實驗”首次公開，這是量子計算首次進入中國中小學課堂，也是量子計算產業(yè)的又一次重大突破!

陳明博士在給同學們講解量子計算

“第一通道是激光，第三通道是測量，需要注意各個通道的狀態(tài)。”在中國科學技術大學核與粒子物理專業(yè)陳明博士指導下，同學們利用“金剛石量子計算教學機”進行了拉比振蕩實驗。高一學生黃愉峻頗熟練地打開量子教學儀器進行計算操作，對自己選擇的這堂課，他覺得“對胃口、有意思”。高一8班的黃唯欣同學則表示，“和同學一起做量子計算實驗非常有趣!這門課讓我在中學時代就可以接觸前沿科技，為將來專業(yè)選擇打下了基礎。”

同學們在利用“金剛石量子計算教學機”做實驗

全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎表示，培養(yǎng)科學興趣從娃娃抓起，利用惠山區(qū)“產學研一體化”量子感知研究團隊的先進設備、教學方案和專業(yè)人才，學校從改進高中教學方案的新要求出發(fā)，引導學生“為愛而學”，培養(yǎng)國家需要的量子信息等領域創(chuàng)新人才。

唐江澎校長在接受媒體采訪

國儀量子副總裁、無錫量子感知研究所所務辦公室主任馮澤東介紹，該課程主要包括量子計算的基礎理論、發(fā)展歷史以及部分實驗探究，如連續(xù)波實驗、拉比振蕩實驗、回波實驗、T2實驗、DJ實驗等，讓同學們體驗量子計算與普通計算的不同之處，探索量子計算在新藥研究、大數(shù)據(jù)算法、密碼破解等領域的應用。

同學們在量子計算實驗過程中十分投入

與牛頓時代強調“確定”、“機械”、“唯一”的經典理論思維模式不同，量子理論則強調“測不準”、“不唯一”、“互動”?，F(xiàn)實生活中人與人之間的互動、一人多面的社會狀態(tài)，很明顯更符合量子理論。將量子理論的思維方式傳授給孩子，可以讓他們迅速融入世界發(fā)展的最前沿。在美國，量子計算教育已經被寫入全國K12教育法案，在歐洲，量子計算基礎教育、量子科普夏令營等活動也普遍存在。此次量子計算進入中小學課堂，是中國教育界在基礎教育領域對量子科技人才創(chuàng)新培養(yǎng)的嘗試探索。

量子計算課程激發(fā)同學們“為愛而學”

科技創(chuàng)新的星辰大海令人心潮澎湃，量子科技的行業(yè)賦能重在扎實落地。中小學開設并推廣量子計算實驗課程，一定程度上既能夠幫助我國擴大量子技術科普教育，提高國民科學素養(yǎng)，同時也是量子計算產業(yè)化的里程碑進展，將助力量子科技持續(xù)發(fā)展!

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