“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”于謙的古詩句，以擬人的手法細膩的講出了與書為伴的閱讀之樂。

時至今日，讀書不再是“眼睛”的專屬權利。信息媒介的普及、數字技術的推廣，改變著人們的閱讀習慣，拓寬了閱讀的內涵。數字閱讀正在潛移默化地成為當前人們的一種生活方式，在快節(jié)奏的生活里，人們逐漸養(yǎng)成通過手機、移動端閱讀器在碎片化的時間進行自我提升的習慣。

有學者指出，“一屏萬卷”的數字化閱讀將在全民閱讀時代成為主導模式。數字化閱讀不僅內容愈加豐富，且閱讀方式也呈現出多元化的發(fā)展趨勢。在數字閱讀形式上，既有白紙黑字點觸翻頁的交互，也有章節(jié)句段搭配背景音樂的講述，更有融合聲畫的視聽效果……越來越多的“讀者”開始以“聽眾”“觀眾”的角色來“讀書”。

不過，iEnglish未來教育研究院最近發(fā)布的《iEnglish2022數字閱讀報告》顯示，數字閱讀時代，在豐富多元的閱讀方式中，書籍仍是占比最大、最受歡迎的閱讀形式;而音頻閱讀同樣占比較大，數字閱讀覆蓋年齡段更廣，對于低幼年齡段的讀者來說，通過音頻類內容實現“磨耳朵”，有助于更早激發(fā)掌握語言的潛能。

報告分析稱，數字閱讀通過多種人機交互方式，讓閱讀者既能通過圖文、音視頻輸入，也能通過語音、鍵盤、觸摸等形式進行輸出。此外，數字閱讀還可以提供更加貼近讀者實際需求的知識內容和文化體驗，幫助讀者提升閱讀能力和語言水平、拓展知識領域和文化視野。而對于學齡階段的讀者而言，在語言的學習尤其是第二語言的習得上，數字閱讀能夠提供整體解決方案，打通音視頻、書籍、視頻、游戲化等形式，實現興趣激發(fā)、智能推薦、智慧分析等功能，同時，有益于家庭教育及親子關系的養(yǎng)成。

不過，數字化的“讀屏”時代，另一種聲音也在引起人們的擔憂：比如使閱讀者注意力碎片化、內容娛樂化、思維簡單化、理解庸俗化等。

語言學家林語堂曾這樣解釋“讀書”，“興味到時，拿起書本來就讀”，且讀書須“處處有我的真知灼見，得一分見解，是一分學問，除一種俗見，算一分進步”。正如林語棠所說，能夠滿足讀者的閱讀“興味”，形式不拘，重要的仍是在字里行間、屏幕內外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。

閱讀的重要目的在于求知和啟發(fā)思考，閱讀形式的進階，以前所未有的程度豐富了知識內容的打開方式。求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識和信息之后，在化零為整、沉潛往復中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過程。

iEnglish未來教育研究院副院長楊光也指出，數字閱讀不僅讓閱讀“隨時隨地”，也為人們提供了交流和討論的空間，豐富了人們的閱讀體驗。讀書的方式方法并不重要，只要讀就是好的，堅持長期閱讀，逐步形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。因此，不必聚焦于閱讀形態(tài)上“有形之書”與“無形之書”的區(qū)別，專注于閱讀深度上從“有字之書”到“無字之書”的錘煉才是閱讀的真意。

作為不可逆的發(fā)展趨勢，數字閱讀的優(yōu)勢不僅在于便攜、節(jié)約成本、可持續(xù)發(fā)展、個性化和多媒體支持，更在于可以提供更好的閱讀體驗和帶來更多的閱讀樂趣。隨著數字技術的日益發(fā)展，數字閱讀將會變得越來越普及，成為人們生活中必不可少的一部分，更有望在全民閱讀浪潮中成為更多人的生活方式。

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