隨著人工智能的大熱,少兒編程教育在國內(nèi)也開始變得火爆。幾乎一夜之間,各種少兒編程教育機構如雨后春筍般涌現(xiàn),少兒編程也從最初的小眾化興趣課程慢慢演變?yōu)閯傂璧挠埠苏n程。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示,2018年少兒編程行業(yè)的活躍用戶約1550萬,市場規(guī)模約30-40億,行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達到300億,有業(yè)內(nèi)人士認為少兒編程將成為下一個奧數(shù)級別的市場。

那么,少兒編程教育為何如此火爆?它能為孩子帶來什么好處?家長又該如何選擇適合自己孩子的少兒編程產(chǎn)品?日前,在一場名為“少兒編程,是在販賣焦慮嗎?”的線上論壇上,上海中醫(yī)藥大學交叉科學研究院教授、博士生導師劉璇,浙江工商大學副教授、《錢江晚報》錢報家長會金牌顧問王曉華,米樂編程CEO徐紅霞、米樂編程課件研發(fā)總監(jiān)楊曉等嘉賓就此進行了探討與分享。

王曉華分析認為,少兒編程火爆的原因有以下四點:首先,人工智能是繼蒸汽、電力、計算機之后的新工業(yè)革命,已成為一種國際潮流時代趨勢;其次,政府出臺的相關政策和資本力量的介入,推動了人工智能的學科建設和課題研究;第三,部分學校要求科技特長生要在人工智能、機器人等比賽中獲獎,家長則認為編程可以鍛煉孩子的邏輯思維能力;第四,各種軟件的開發(fā)使用讓編程逐漸變得簡單易上手,孩子可以像玩游戲一樣玩編程。

在這種大環(huán)境的趨勢下,越來越多的家長開始讓孩子從小學習編程課程,那么少兒編程能為孩子帶來什么好處?是否值得孩子花大力氣學習呢?對此王曉華說:“任何知識都是相通的,尤其是理工科的知識,是能夠互相促進的。有些現(xiàn)在學的內(nèi)容,眼前也許沒有馬上發(fā)揮作用,但在將來一定能有所益處。”具體就編程而言,對于培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力是很有幫助的,只不過需要家長尊重孩子的學習興趣和意愿,因材施教,不要盲目跟風。

徐紅霞則建議家長把少兒編程當作一個科學類的素質教育。因為少兒學習編程并不是學某一種特定的編程語言,而是學習一種思維方式,只要孩子對編程有興趣,家長就應該給孩子一個嘗試和選擇的機會。

楊曉也認同這種觀點,“編程其實鍛煉的是學生的綜合能力,首先是理解力,他要能正確理解問題,并快速抽象出問題的核心訴求;然后是問題的分析能力,抓住本質、自上而下、分解細化、逐個求解;接著是編碼能力,能用編程語言實現(xiàn)每一步的算法;最后是表達能力,能夠自如地把他們對問題的解決方法說出來,說給大家聽。”

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(米樂編程授課現(xiàn)場)

劉璇的孩子是米樂編程的忠實學員,“我家孩子是從小學開始學的編程,這么些年學下來,編程對孩子的全面成長很有幫助,它鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維、試錯能力、邏輯思維,以及專注動手解決問題的能力。他曾經(jīng)用學過的編程知識做過飛機大戰(zhàn)游戲、問卷調查等比較有創(chuàng)意的作品,讓我也感受到不少樂趣。”

不過,少兒編程市場存在巨大潛力的同時,也面臨著不少問題和挑戰(zhàn)。徐紅霞指出,目前少兒編程仍然缺乏完善的課程體系和高質量的師資隊伍,雖然入場機構很多,但課件和老師的良莠不齊帶來了不好的用戶體驗。另外很多孩子在10歲以后參與了大量的學科類培訓,沒有時間再去學習編程,只有極少數(shù)學生會在K12教育階段完全投入到編程學習中去,孩子對編程學習的持續(xù)性有待加強。

對此,王曉華建議家長們,可以根據(jù)孩子的實際情況進行學習生涯規(guī)劃。“對于低幼齡的孩子來說,編程教育更多的是對思維方式的培養(yǎng)和開發(fā);對于小學高年級的孩子,可以接觸一些簡單的,比如Scratch等適合孩子的編程;而對于那些已經(jīng)學有所成的孩子,則可以嘗試直接編寫代碼等等。”

據(jù)了解,米樂編程是米樂教育旗下的在線少兒產(chǎn)品,針對每個年齡段孩子的思維水平,開發(fā)了從啟蒙到深入,層層遞進的系列編程課程,通過鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維、邏輯思維,培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作能力,讓孩子得以全面發(fā)展。

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